“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择适合自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同。这意味着每个学生的的学习课程都不一样，相应地也对学校排提出了更高的要求。同时，学校开放不同学科层次课程供学生选择，也需要一个稳定流畅的选课系统来支撑。
懂老师智慧走班排课系统是一款走班教学需求驱动下的现代教学事务管理系统，具体包括课程设置、选课设置、排课设置、自动排课、报表查询、双规评价。
适用：初级中学、高级中学、小学、职校、高校
人民网上海2015年4月24日电（记者姜泓冰）上海市高考招生改革试点核心内容“两依据一参考”的部分具体操作方案——普通高中学业水平考试制度和高中学生综合素质评价办法，今天正式公布。
2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择上海市和浙江省率先开展高考综合改革试点。上海随后公布本市深化高等学校考试招生综合改革实施方案，其核心内容是实施“两依据一参考”（依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息）的高校考试招生改革。
作为高考综合改革试点两个重要配套文件，今天公布的《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》，经全面征求意见，由上海市委全面深化改革领导小组审定并报教育部备案同意，将从2014年9月入学的高一学生起开始试行。
《学业水平考试办法》规定，上海的普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，其中：语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生，可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试，等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。此外，《学业水平考试办法》还对考试对象、考试次数、考试成绩有效期、考试成绩应用、考试费用等具体实践环节作了细化设计。
上海市晋元高级中学等上海市首批示范性实验高中，还要将物理和化学两门学科细分为A、B班，实现选科之后还能分层教学。
懂老师走班排课管理系统是一个集高考选科、智能排课、课表查询、双规评价于一体的走班教学管理解决方案，软件旨在切实有效解决学校教务管理人员的负担，通过信息技术提升教务管理能力和效率。
在课程设置中，包含：课程对应的学科设置、必修必考设置、必修选考设置、学科的层次设置，设置了层次之后，学生就可以根据自己的兴趣爱好选择学科的不同层次。
通过选课设置，学生可以在规定的时间段范围之内选择自己选择的学科层次，管理员可以通过学科选课情况统计、学生选课情况来查看学生的选课情况。如果不是通过线上选课系统进行选课，而是通过线下选择的，系统支持通过学生选课数据手动导入的方式，导入学生选课数据。
完成学生选课数据统计后，就可以进行排课操作。在排课中，学校根据学校的教室资源来设置上课教室数量。在教师带班设置中，系统会根据学生的不同选层人数、教室个数、教室人数自动给出选择方案，学校可以根据实际情况再做调整。通过总课表设置，可以实现对属性设置、节次设置、课表设置。
在自动排课过程中，只需点一下排课按钮，系统就会自动进行排课。对于排出的课表，如果需要调整，可以通过“学生调整”进行学生上课班级设置。如果是学校线下进行的排课，系统也会支持将手动安排的排课数据导入。
对于排课结果，可以通过教师课表、学生课表、教室课表、年级教师总课表、学科班分配情况等多种方式进行查询。对于新的排课结果，为防止他人意外修改或误操作，系统提供了排课结果锁定功能，确保排课数据的安全。
在评价中包含：教师对学生的评价和学生对教师的评价。通过双轨的评价机制，使得评价更加合理、真实、公平。在教师评价学生过程中，教师可以对学生的上课情况、出勤情况等方面进行评价。同时在学科班管理、学生日常生活、宿舍管理方面，也可以指定相关人员进行评价。在具体的评价指标项目上面，系统支持自定义扩展，满足不同设置需求。在学生评价教师方面，学生可以对教师的教学态度、教学能力、教师水平、课程准备、课后作业等方面情况进行评价，从这些方面实现对教师的教学情况评价。对于评价教师的栏目设置，可以进行自定义扩展实现不同需求。通过评价统计，可以将教师的评价情况进行汇总分析。
算法高效，支持丰富的排课条件设置
操作简单。一般经历“创建排课任务、录入排课数据、设置排课条件、自动排课、手动调整”五个步骤，就能得出满意的课表
多样、丰富的排课结果查询、Excel下载，满足教师、学生端不同需求。
评价体系完善。结合教师评价学生、学生评价教师双轨的评价机制，让教师、学生之间搭建良好的沟通桥梁，促进教学质量的提高。
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